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关于遗传和环境的争论 关于发展是在出生之前就由遗传和生物因素预先决定的,还是受后天经验和环境因素决定的这个问题形成了 遗传决定论、环境决定论等不同结论。遗传决定论者有高尔顿(名人家谱调查),霍尔(复演说),詹姆斯等;环境决定论者有花生等,格赛尔,成熟优势论(成熟 和学习)更强调成熟。到了现代,通过深入研究遗传和环境之间的动态关系,更多人认为,遗传与环境相互作用和影响,共同决定着个体的发展,对于不同的心理因 素,他们所起作用的比例不同。
发展的连续性与阶段性 这一争论围绕发展变化是怎样发生这一主题而展开。连续发展理论认为,随着技能的发展和经验的获得,儿 童以平稳推进的方式发展,认为心理的发展只是数量的变化,只要给予教育和机会,年轻的儿童也能像成人一样行动和思维,如行为主义者的观点。阶段发展理论认 为,儿童的成长必须经过一系列可预测但不可变更的发展阶段,发展到新阶段的变化是突然发生的。
儿童的主动性与被动性 主动性与被动性的问题,实际上是儿童发展的内外因关系的问题。环境和教育不是机械性决定心理的发展,而是通过心理发展的内部矛盾起作用。
儿童心理发展的“关键期”问题 该问题来源于学习性学家洛伦兹关于“印刻”的研究,儿童心理学发展存在着敏感期,在某一特定时期有某种心理倾向使儿童对特定事物或活动产生积极性和兴趣并能有效地对其认识和掌握,而过了这一时期上述情况会消失且不复出现。

  对发展心理学有了大概的了解以后,接下来就是学习与其相关的一些基本理论了,这部分知识比较庞杂,2016考研[微博]的学生需要注意学习方法,以便于更好的记忆。

  随着心理学报考的火热,越来越多的考生加入到心理学的备考大军中来。想要成功打响备考第一枪,拔得头筹,就要在起步备考中打牢基础,点滴的知识积累是必不可少的,下面都教授就带各位考生来学习一下心理发展的基本问题这一重要知识点。

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  【例】认为社会发展只有量的连续积累、不存在阶段性的理论是(   )

  心理发展的主要理论(二)

  A。心理社会发展理论   B。发生认识论   C。心理性欲发展理论  
D。社会学系理论

  1.行为主义的心理发展观

  【答案】D

  (1)华生:①华生认为,心理的本质是行为。各种心理现象只是行为的组成因素,都可用客观的S—R公式来论证。②华生是名副其实的环境决定论者,主要体现在:否认遗传的作用,夸大环境和教育的作用,认为学习包括情绪的基础都是条件反射。③华生进行了一项臭名昭著的小阿尔伯特实验,为其观点提供依据。在小阿尔伯特与小动物玩耍时,华生会制造一声巨响的声音,经过多次匹配,导致小阿尔伯特对小动物甚至带毛的物品都产生了恐惧。

  来源:文都教育

  (2)斯金纳:斯金纳的操作性条件反射,强调塑造、强化与消退、及时强化等原则。首先,在斯金纳看来,强化作用是塑造行为的基础。行为是由伴随它的强化刺激所控制的。其次,强化在行为发展过程中起着重要的作用,行为不强化就会消退。再次,斯金纳强调及时强化,他认为强化不及时不利于人的行为发展。斯金纳的理论对儿童实际行为的控制:育儿箱、行为矫正、教学机器和教学程序。

  (3)班杜拉:①班杜拉的社会学习理论从人的社会性角度研究学习问题,强调观察学习,认为人的行为变化不只是由内在因素决定,也不只是由外在因素决定,而是两者相互作用的结果。②观察学习是其理论的一个基本概念,指通过观察他人所表现的行为及其结果而进行的学习,包括注意过程、保持过程、动作复现过程和动机过程。班杜拉认为,强化可以分为直接强化、替代强化和自我强化。③班杜拉特别重视社会学系在社会化过程中的作用,他认为儿童攻击性的社会化是对被强化的攻击模式的模仿,男女儿童性别品质的发展较多的也是通过社会过程(特别是模仿作用)的学习,自我强化也是社会学习的模式影响的结果,亲社会行为通过呈现适当的模式也能够施加影响。

  心理发展有广义的和狭义的两方面,广义的心理发展是指包含心理的种系发展、心理的种族发展和个体心理发展;狭义的心理发展仅指个体心理发展。考生在复习的时候要注意加以区分。

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